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20262-11
2022-12-23
我國幅員遼闊，地形地貌多樣，環(huán)境氣候多變，每當在5、6、7月份的時候，是下雨次數(shù)多，也是雨量大的季節(jié)。在這個時期，過多的雨水不僅會給我們?nèi)粘９ぷ魃顜碇T多不便，也不利于農(nóng)作物的生長，還會使得河流的水量超過警戒水位，帶來潛在的危害，這時各相關(guān)部門就需要提高警惕，時刻注意水情的發(fā)展，所以可以通過水文監(jiān)測裝置來密切地關(guān)注水情的動態(tài)，做好防洪搶險救災的準備。水文自動監(jiān)測站主要用于監(jiān)視河流、湖泊、水庫的水利運行情況，及時反應(yīng)各水域的水文特征，以便相關(guān)部門做出安排，防范洪澇災害事故的發(fā)...2022-12-08
一體化水位監(jiān)測站顧名思義就是實時監(jiān)測水位變化的設(shè)備，整套設(shè)備的組成由水位傳感器，數(shù)據(jù)采集器，通訊系統(tǒng)，支架系統(tǒng)，供電系統(tǒng)等組成。水位監(jiān)測系統(tǒng)，很多地區(qū)已經(jīng)進入了雨季，隨著而來的進入了汛期。汛期河道、水庫等水位的變化，關(guān)系大民眾的安全。尤其是，生活在河流下游的地區(qū)。如果，水位線一旦達到預警位置，出現(xiàn)了泄水等問題，下游的民眾要提前做好防洪防汛的轉(zhuǎn)移工作，采取相應(yīng)措施，減少損失的發(fā)生。一體化水位監(jiān)測站是采用K波段平面雷達技術(shù)進行水位的監(jiān)測。這種監(jiān)測方式，是非接觸式測量，可以不受河流...2022-11-23
全自動雨量監(jiān)測站由雨量傳感器(雨量筒)、數(shù)據(jù)發(fā)送裝置、蓄電池、太陽能電池板、支架等組成，設(shè)備能夠以無線遠程發(fā)送的形式發(fā)送雨量數(shù)據(jù)，可以將數(shù)據(jù)無線遠程發(fā)送到監(jiān)控平臺，登錄物聯(lián)網(wǎng)平臺查看實時數(shù)據(jù)和歷史記錄，遠程對雨量站的數(shù)據(jù)上報間隔、數(shù)據(jù)接收量、設(shè)備發(fā)送地點、是否清空數(shù)據(jù)等參數(shù)進行設(shè)置，雨量數(shù)據(jù)包括降雨狀態(tài)、每次數(shù)據(jù)采集間隔的降雨量、本次降雨量、天降雨量、周降雨量、月降雨量、年降雨量等，發(fā)送至平臺的數(shù)據(jù)可直接導出到桌面EXCEL表格中，供用戶作進一步的數(shù)據(jù)分析和處理。下面讓我們一...2022-11-08
一體化雨量水位監(jiān)測站是一款以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代型雨量站，由雨量傳感器(雨量筒)、數(shù)據(jù)發(fā)送裝置、蓄電池、太陽能電池板、支架等組成，設(shè)備能夠以無線遠程發(fā)送的形式發(fā)送雨量數(shù)據(jù)，可以將數(shù)據(jù)無線遠程發(fā)送到監(jiān)控平臺，登錄物聯(lián)網(wǎng)平臺查看實時數(shù)據(jù)和歷史記錄，遠程對雨量站的數(shù)據(jù)上報間隔、數(shù)據(jù)接收量、設(shè)備發(fā)送地點、是否清空數(shù)據(jù)等參數(shù)進行設(shè)置，雨量數(shù)據(jù)包括降雨狀態(tài)、每次數(shù)據(jù)采集間隔的降雨量、本次降雨量、天降雨量、周降雨量、月降雨量、年降雨量等，發(fā)送至平臺的數(shù)據(jù)可直接導出到桌面EXCEL表格中，供用...2022-10-27
你知道小型校園氣象站在中小學教育中的作用有哪些么？下面讓我們一起來了解一下吧。在氣象服務(wù)的重要性日益明顯的背景下，提高人們對于氣象科學的認知能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的氣象人才是非常重要的工作。而中小學生正處于學習各項知識的關(guān)鍵階段，所以開展氣象科普教育是有著很強的必要性。小型校園氣象站作為專業(yè)的氣象監(jiān)測設(shè)備，能夠?qū)Χ喾N氣象要素進行監(jiān)測，主要包括風速、風向、溫度、濕度、降雨量等。在中小學中安裝使用校園氣象站能夠幫助氣象科普教育更好的開展。作為氣象科普教育的載體，學校方面可以借助校園氣象...2022-10-24
隨著人們對教育的重視，學校的教學措施也愈發(fā)完善，越來越多的學校選擇安裝校園氣象站。校園氣象站能夠監(jiān)測校園區(qū)域內(nèi)的氣象要素，其中包括二氧化碳、氧氣、雨量、風速、風向?？諝鉁貪穸纫约翱諝庵写嬖诘目晌腩w粒物等。在校園內(nèi)安裝校園氣象站，可以根據(jù)實際需求選擇搭配不同的氣象要素，在日常，可以根據(jù)氣象站數(shù)據(jù)為學生提供更好的天氣防護建議，保護學生的安全健康，免受天氣變化的困擾。還能增強學生對氣象領(lǐng)域的理解，培養(yǎng)學生的學習興趣，在科學實驗課上，也能夠讓學生嘗試接觸了解氣象站中各個傳感器，如溫...
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